Sekolah :
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V/1
Materi Pokok :
Peta Lingkungan setempat (Jawa Barat)
Alokasi
Waktu : 2 x 35 menit
A.
Standar
Kompetensi: Memahami
sejarah kenampakkan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan Kota Bandung
Provinsi Jawa Barat
B.
Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat
( kab/kota, provinsi) dengan menggunakanan skala sederhana.
C.
Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi makna
simbol-simbol dengan baik pada peta Kota Bandung Provinsi
Jawa Barat.
D.
Metode/strategi PAIKEM : Index Card
Match (mencari jdoh Kartu)
E.
Skenario
Pembelajaran :
No
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Pengornisasian
|
|
|
|
Siswa
|
Waktu
|
|
A.
Kegiatan Awal
1.
Menyimak infromasi tentang tujuan,
kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakan
2.
Menyanyikan bersam lagu “ Dari Sabang Sampai Merauke” bertanya
jawab tentang isi lagu tadi
|
Individu
Kelompok
|
5
5
|
|
B.
Kegiatan
Inti
1)
Buatlah potongan-potongan kertas
sejumlah peserta dalam kelas dan kertas tersebut dibagi menjadi dua kelompok
2)
Tulis pertanyaan tentang materi (Gambar simbol peta) yang telah
diberikan sebelumnya pada potongan kertas yang telah dipersiapkan. Setiap
kertas satu pertanyaan.
3)
Pada potongan kertas yang lain,
tulislah jawaban
(makna simbol peta) dari
pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat.
4)
Kocoklah semua kertas tersebut
sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban.
5)
Bagikan setiap peserta satu
kertas. Jelaskan bahwa ini aktivitas yang dilakukan berpasangan. Sebagian
peserta akan mendapatkan soal dan sebagian yang lain akan mendapatkan
jawaban.
6)
Mintalah peserta untuk mencari
pasangannya. Jika sudah ada yang menemukan pasangannya, mintalah mereka untuk
duduk berdekatan. Jelaskan juga agar mereka tidak memberikan materi yang
mereka dapatkan kepada teman yang lain.
7)
Setelah semua peserta menemukan
pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian
membacakan soal yang diperoleh dengan suara keras kepada teman-teman lainnya.
Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannya. Demikian seterusnya.
8)
Akhiri proses ini dengan
klarifikasi dan kesimpulan serta tindak lanjut.
|
Kelompok
Individu
|
10
50
|
F.Media/alat/sumber
:
Peta Wilayah kecamatan regol, Kota Bandung, Provinsi
Jawa Barat, atlas
buku, bolpint, pensil, penghapus dan crayon,
kertas gambar,
Buku Paket Pengetahuan Sosial Jilid 4 Hal 183-184.
F. Penilaian
Partisipasi
aktif dalam diskusi kelompok, Presentasi dan kinerja individu
a.
Aspek afektif
(sikap), Komponen yang dinilai meliputi keaktifan, dan kemampuan mengungkapkan
gagasan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan kegiatan, dan melaporkan hasil
b.
Aspek
psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi kemampuan, ketrampilan, ketepatan
menjawab pertanyaan
c.
Aspek Kognitif Komponen
yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan lisan dan tertulis
CATATAN
PENJELAS ASPEK-ASPEK CTL :
1.
Aspek Constructivisme . Pada pembelajaran ini siswa secara aktif membaca, mengamati
dan mempraktekkan materi pembelajaran secara mandiri. Sehingga ada proses
mengkonstruk sendiri terhadap ilmu yang dipelajari
2.
Aspek Inqury-Discovery Learning. Pada pembelajaran
ini siswa melakukan diskusi, bertanya penggalian data selanjutnya siswa
melakukan hipotesis dan penyimpulan
3.
Aspek Learning Commnunity. Antar siswa dalam
setiap kelompok terlibat diskusi dan berbagi pendapat untuk merumuskan
kesimpulan diskusi yang akan dipresentasikan dalam diskusi kelompok lainnnya
4.
Aspek Questioning. Ada proses saling
bertanya, antara Guru kepada siswa, siswa kepada guru, dan siswa dengan siswa
tentang apa yang dipahami, diketahui terkait dengan peta di lingkungan Kota
Bandung
5.
Aspek Modeling. Guru menjadi
model yang diamati dan ditiru
6.
Aspek Reflectioning. Ada Proses saling
menanggapi dan memberi kesan serta evaluasi terhadap proses pembelajaran yang
telah diikuti.
7.
Aspek Authentic Assesment. Ada Penilaian
otentik guru terhadap proses pembelajaran siswa meliputi : partisipasi dalam
kerja kelompok, penyajian/presentasi hasil diskuisi kelompok dan adanya
reward/apresiasi kepada kinerja kelompok
Mengetahui ,
30 Juni 2008
Kepala Guru
Ttd ttd